【编者按：为帮助学生拓展国际视野、提升专业技能，塑造开放心态和创新精神，增强就业竞争力，学校组织实施“学行天下”学生国（境）外交流学习项目。2026年寒假期间，学校派出256人参加学生出国（境）交流项目，其中7个成建制团组185人，自主项目71人。项目目的地涵盖英国、新西兰、斯里兰卡、韩国、泰国、希腊等国家和香港。现推出《“学行天下”国（境）外交流学习》系列报道，旨在呈现广大学生践行“学行天下”理念，担任文化交流使者的生动体验，鼓励更多学生参与国际化项目，敬请关注。】
2026年寒假，为深入服务国家“一带一路”倡议，推动中国与沿线国家在农业科技与人才培养领域的互联互通，西南大学积极响应国家教育对外开放战略，持续推进“学行天下”学生国（境）外交流学习计划，学校国际合作与交流处联合学生工作处组织20名农科类优秀本科生赴斯里兰卡凯拉尼亚大学，开展为期13天的“热带农业与可持续发展”专题研学实践活动。
本次研学突出专业导向与深度合作特色，学生系统融入凯拉尼亚大学为研学团定制的短期课程体系，完成实验操作、阶段考核与成果汇报，实现从理论学习到科研实践的深度衔接。通过“课堂—实验室—田野现场”多场景融合教学，构建起以热带农业为核心的国际化实践育人模式。
1月14日，斯里兰卡凯拉尼亚大学理学院，中外师生合影留念
1月14日，凯拉尼亚大学理学院，开营仪式现场中外师生共同参与点灯仪式
1月14日，研学项目开营仪式在凯拉尼亚大学理学院举行。凯拉尼亚大学对西南大学研学团的到来表示热烈欢迎，中外师生共同参与象征友谊与希望的点灯仪式。项目负责人在致辞中指出，教育合作是增进理解、共创未来的重要纽带，热带农业的可持续发展亟需全球青年携手探索、协同创新。
研学期间，学生系统参与了由凯拉尼亚大学精心设计的“热带植物多样性、病害与诊断”短期课程。课程内容涵盖植物病理学基础、病原分离与鉴定、分子检测技术及线虫防治等模块，理论教学与实验操作紧密结合。学生在校园内开展实地采样，在实验室完成真菌和细菌分离培养、DNA提取、PCR扩增及显微观察等操作，并通过实验报告、阶段测试和课题汇报，实现“学—练—思—用”的闭环式学习。
1月14日至1月18日，校园及实验室，学生开展热带植物病害采样与检测
走出课堂，研学团深入斯里兰卡自然与农业实践现场，开展多维度实地调研。师生先后前往Pinnawala大象孤儿院，了解野生动物保护与生态平衡管理；登顶Pidurangala岩，考察热带山地植物群落特征；参观科伦坡国家博物馆，从历史视角理解农业文明演进；深入Madu河红树林与Talpe海龟孵化场，探讨沿海生态农业与生物多样性保护实践。多场景、跨学科的学习体验，帮助学生建立起农业发展与生态保护、文化传承、公共政策协同推进的系统性认知。
研学期间，师生在大象孤儿院内参观大象粪便再利用造纸术、Pidurangala岩徒步、参观当地自然博物馆、马杜河游船
为全面检验研学成效，学生在项目后期参加了笔试考核和个人答辩。答辩中，同学们结合在斯里兰卡研学期间的学习与实践经历，系统阐述了对热带农业与可持续发展相关议题的理解，并立足自身农林类专业背景，围绕植物病害防控、作物生产管理及植物多样性保护等方向，交流展示了相关领域的研究进展与专业思考，体现了研学收获与专业能力的有效融合。其间，同学们还与斯里兰卡教师开展了深入的学术交流。
凯拉尼亚大学教师代表高度评价中国学子的学习表现，认为同学们展现了强烈的求知欲、严谨的科研态度和良好的团队协作精神，是中斯友好交流的青年使者。带队老师张颜副书记在总结中勉励同学们，希望大家将此次研学经历转化为成长动力，未来以全球视野和专业本领，为农业绿色发展与国际合作贡献中国青年力量。
1月21日，凯拉尼亚大学，学生进行研学成果汇报与答辩
1月23日，研学项目结营仪式顺利举行。凯拉尼亚大学为全体学员颁发结业证书，标志着本次跨国学术交流项目圆满完成。当天晚上，中外师生通过国际文化联谊活动进一步加深了解、增进友谊。
1月23日，结营仪式上，学员领取结业证书＆中外师生开展国际文化交流联谊活动
此次研学活动是西南大学深化“专业+国际+实践”育人体系的重要举措。项目紧扣热带农业与可持续发展主题，依托与斯里兰卡凯拉尼亚大学的深度合作，将海外课堂、科研实验与实地调研有机融合，探索农科人才国际化培养的新模式。学校将持续拓展优质国际合作资源，搭建多层次、多元化的跨境学习平台，助力更多学子在知行合一中成长为兼具家国情怀与世界眼光的新时代农业人才，为全球农业可持续发展贡献青春智慧。
两周的研学旅程虽短，却充实而深刻。同学们收获的不仅是一纸结业证书，更在实践与交流中拓展了国际视野、提升了专业能力，收获了跨越国界的友谊，深化了对农业可持续发展与时代责任的认知。正如同学们所言：
参与斯里兰卡凯拉尼亚大学研学课程，是一段将课堂所学不断拉回真实世界的难忘经历。从病害样本采集、生化检测、真菌分离到分子实验操作，实验中的每一次尝试都让我对农业与环境系统中微观生命的运行逻辑有了更深体会。课堂内外，关于植物保护、生态法规与生命健康的讨论，与马杜河湿地考察、大象孤儿院参访及地质徒步相互呼应，使我逐渐理解资源利用与生态保护之间的内在联系。这段研学让我意识到，专业学习的意义不仅在于掌握技术，更在于以科学视角回应自然与环境的真实需求。
——资源环境学院 农业资源与环境专业 2023级本科生 赵佳赟
非常荣幸于假期赴斯里兰卡凯拉尼亚大学参加交流项目。这段旅程不仅是专业学习，更让我走进热带植物世界，触摸到植保工作最鲜活的实践。在当地教授指导下，我们完成热带作物病害鉴定、本土天敌昆虫繁育等实验，跳出课本认知，理解了不同生态下植保工作的独特逻辑，也深刻领悟到植保人的初心与使命。无论异国茶园还是家乡田埂，皆需我们以专业筑牢作物防线，守护粮食安全与生物多样性。此次收获让我更坚定初心，未来必以所学践行使命，让植保的种子在更广阔天地生根发芽。
—— 植物保护学院 植物保护专业 2024级本科生 袁嘉浠
这次研学让我重新审视了园林专业中“人”与“植物”的关系。我曾将植物视为被动材料，任人摆布构图。但在那里，我目睹了植物作为绝对主体的力量与智慧：它们的生长逻辑、生存策略与群落缔结的秩序，远比任何人类构图都精妙深刻。我领悟到，我们学习的核心不应是“设计植物”，而是“阅读植物”——解读其生命意志与生存智慧，理解其缔造的看不见的共生网络。专业能力的真谛，或许在于从“造型者”转变为“转译者”，将土地与植物本已存在的深邃语言，转化为人类可感知的风景。从此，面对每一片叶子，我都将保持学徒的谦卑。
——园艺园林学院园林专业 2023级本科生 杨彤
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供图：赵佳赟、范梦瑶、陈佳佳、毕梦冉、刘星岐
供稿：李双璐、李静茹、尚维荣、朱秋雨、江盈盈
审核：褚修伟
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